Foto: Ariel Kanterewicz - CC by

Para cerrar nuestro ciclo de entrevistas con varios de los oradores del encuentro, presentamos a María Elena Casañas (MEC). Destacada y reconocida miembro de la comunidad de Softwar Libre local, MEC se desempeña como abogada, blogger y disertante en múltiples eventos a los largo y ancho del país. También es la tesorera de la Asociación Civil Gleducar. En el marco del EPUEL 2010 presentará una charla titualda “Tirá las windows por la ventana y festejá con Software Libre”. En esta breve entrevista nos cuenta su visión sobre las implicancias y alcances del Software Libre.

¿Por qué creés que es importante seguir impulsando un espacio como EPUEL?

Un espacio como EPUEL satisface dos objetivos de igual valía: uno de ellos apunta a dar a conocer el software libre, ayudar a entender que la problemática del software no es un tema técnico sino social. El otro es el vinculado específicamente a la docencia, expresado desde el mismo nombre del evento: “Encuentro para una Educación Libre”. La escuela es un centro de difusión de saberes y de formación del pensamiento social. De ahí la importancia de que el cuerpo docente asuma plenamente la misión de preparar a sus alumnos para la libertad, para la construcción de una sociedad mejor, metas que solo pueden alcanzarse con herramientas libres: software libre, cultura libre. Difundir y compartir tales principios es el propósito del EPUEL.

¿Cuáles son los atributos y principios éticos y sociopolíticos que dan sustento al Software Libre?

Son varios los principios éticos que dan razón al movimiento del software libre. Enuncio algunos: – el conocimiento no es una mercancía; – el acceso al saber ha de estar al alcance de todos; – compartir conocimientos es esencial para el avance de la cultura; – todos deben tener la posibilidad de contribuir al avance de la cultura; – todas las personas deben poder expresar sus ideas y difundirlas.

¿Cuáles son los principales cambios que trae aparejada la migración > de un software privativo a uno Libre?

El software hoy está presente en infinitos artilugios que el avance tecnológico ha tornado imprescindibles para nuestro diario desenvolvimiento. Los sistemas privativos no nos permiten conocerlos, no dejan saber qué hacen, impiden el avance tecnológico ya que no admiten más mejoras que las que quiera “conceder” en forma secreta el dueño del software. Migrar a un sistema libre es recuperar para la sociedad el derecho a conocer las herramientas de que se sirve, a poder confiar en que realizan lo que el usuario desea y no lo que desea el dueño del programa privativo, a contribuir a su evolución y desarrollo. Todo eso se enmarca en el gran valor ético de la colaboración social.

¿Qué derechos del usuario habilita el uso de Software Libre?

El software libre es el que respeta la libertad del usuario, lo que se cumple cuando se lo habilita para aplicar los programas a los fines que el propio usuario decida, a hacer copias y distribuirlas; se le da acceso al código fuente, sea para estudiarlo, sea para modificar el programa en beneficio propio o para compartir las mejoras con su comunidad. Los mensajes que emiten enormes oligopolios autotitulados “industrias culturales” en el sentido de que la tutela de la llamada “propiedad intelectual” opera como el mayor y más eficaz estímulo para el avance de la ciencia, las artes, la tecnología, son solo argucias cuya mendacidad queda demostrada a poco que se advierta que a lo largo de la historia el ser humano ha progresado sin necesidad -a veces pese a- tales tutelas. La cultura en todas sus expresiones, solo puede avanzar cuando el conocimiento es compartido.

Foto: Beatrice Murch - CC by

Faltando tan sólo un día para que toda la comunidad participe por tercera vez del EPUEL, hablamos con Patricio Lorente, es presidente y uno de los principales impulsores de la creación y desarrollo de Wikimedia Argentina. Se desempeña como prosecretario de Bienestar Universitario en la Universidad Nacional de La Plata y está comprometido con los proyectos de Wikimedia a partir de Wikipedia desde comienzos de 2005.

A su vez, Lorente nos deja un mensaje para todos aquellos que aún no se animan a la Wikipedia y a la formación de su capacidad crítica. A continuación, la entrevista:

¿Por qué incentivar eventos como EPUEL?

Porque la educación aún no ha sabido cómo incorporar de manera integral el nuevo entorno tecnológico a la dinámica cotidiana de las aulas. Y porque la utilización de herramientas libres permite algo esencial a la propia práctica educativa, como es la apropiación de la tecnología en el proceso pedagógico.

¿Cuáles son los proyectos e iniciativas vinculadas a la educación que están impulsando desde la organización Wikimedia Argentina?

Además de materiales de orientación para los docentes, como el cuadernillo que vamos a presentar, también realizamos charlas y talleres, y hay grupos de wikipedistas que desarrollan libros sobre temas específicos utilizando artículos de Wikipedia.

¿Cómo han impactado en el uso de la enciclopedia libre en el aula?

Es internet en general, la extensión de la conectividad y ahora además la existencia de distintos dispositivos conectados (no sólo la computadora), lo que ha tenido un impacto insoslayable en la vida social y en la educación. En el caso de la Wikipedia, la posibilidad de contar con una obra de referencia que tiene contenidos sobre casi todo lo que uno quiera encontrar, pero además su particular método de desarrollo (colaborativo, abierto, autoregulado), por supuesto que tiene un impacto significativo frente al cual los docentes y educadores muchas veces no encuentran pistas para incorporarla a la tarea cotidiana de forma significativa. El copiar y pegar de manera acrítica, que además es una actividad mecánica que no requiere prácticamente de ninguna operación intelectual y el desconocimiento de todo el proceso de desarrollo de los contenidos, son los mayores temores que enfrentan los docentes y que aprovechan los alumnos.

Muchos docentes no emplean Wikipedia en sus clases porque la consideran una fuente poco confiable y proclive al llamado “vandalismo”, ¿qué les dirías a esos docentes?

Hay un desafío en educación que es incluso previo a esta última revolución tecnológica que es el desarrollo del espíritu crítico. La posibilidad, en Wikipedia, de verificar la historia de un artículo desde la primera hasta la última edición, de contrastar su contenido con otras fuentes, de participar de la discusión del proceso en general y de cada artículo en particular, la hacen una herramienta muy apropiada para la formación de esa capacidad crítica.

¿Cómo describirías el proceso de producción conocimiento que tiene lugar en Wikipedia? ¿Qué lo diferencia de otros procesos tradicionales?

Tradicionalmente, una enciclopedia era desarrollada por un equipo de expertos y los contenidos debían ser validados por especialistas. En Wikipedia, cualquier persona (literalmente) puede contribuir con contenido y/o correcciones. Esto implica un cambio significativo en la noción tradicional de autoridad del conocimiento toda vez que la Wikipedia ha pasado airosa de comparaciones académicas con enciclopedias tradicionales.

Foto: Ariel Kanterewicz - CC by

¿Qué aspectos destacas de espacios de encuentro como EPUEL?

Pienso que lo fundamental de estos encuentros (que por fortuna, año a año se multiplican y federalizan más) no son los encuentros en sí, sino aquello que sucede en los pasillos de los mismos, y después. Lo más importante de estos encuentros, radica en la posibilidad real de articular alianzas sostenidas en el tiempo entre colectivos que supuestamente activan en campos distintos (aunque sabemos que no, y nos reconocemos como pares) como el software libre, la educación, la comunicación alternativa, la creación artística, etc.

Por otro lado, considero que la culminación natural de estos encuentros es la creación de colectivos territoriales, ya que esto permite una capacidad de incidencia de otro calibre, al no depender la visibilidad de la posibilidad de un evento, sino que es producto de un trabajo continuo, cotidiano, y de un compromiso de diferente tipo que creo necesario en esta fase de nuestras resistencias comunes.

¿Qué relación existe entre las experiencias de radios comunitarias y el Software Libre?

Todas. En principio, la idea de que todo trabajo es resultado de una inteligencia colectiva es muy superior a la simple suma de las individualidades. Luego la cuestión de que, tanto para desarrollar software libre como para hacer comunicación alternativa/libre/comunitaria, no es necesario en principio ningún título habilitante, sino simplemente las ganas y el compromiso. Creemos que reivindicar el autodidactismo no menospreciando la formación tradicional, sino que complementándola, es una manera interesante de discutir la construcción del conocimiento “oficial”.

Más allá de esto, al menos con una parte de la comunidad de software libre, compartimos una mirada política más amplia, que se traduce básicamente en la creencia de que no hay software libre, ni radio libre, ni educación libre, sin individuos libres, lo que lleva del cuestionamiento de las licencias de software o de la distribución del espacio radioeléctrico, a la discusión de las condiciones de existencia de una comunidad en un territorio. O sea, a discutir al capitalismo como un sistema, y nuestras luchas como los distintos frentes en los que se articula la resistencia a ese sistema, que no es exterior a los individuos, sino que nos atraviesa.

En relación a la comunicación alternativa y comunitaria, ¿cómo podría fomentarse su desarrollo desde la educación?

De múltiples maneras: trabajando con los/as alumnos la lectura crítica de los medios de comunicación masivos, estimulando una apropiación crítica de las herramientas tecnológicas (que son sólo eso: herramientas, medios y no fines, en cuyo uso está anclada la política), ayudando a sacarse los miedos, en el sentido de que no hay palabra más autorizada que otra, y que todos/as somos potenciales emisores de mensajes. Además, ayudando a crear subjetividades que discutan los sentidos comunes instalados por los medios.

Sin que aún exista una clara definición sobre el concepto, ¿Qué valores, prácticas e ideas creés que debería abarcar la “Educación Libre y Abierta”?

Un poco lo que decía antes, discutiendo con los/as jóvenes qué tipo de libertad es posible en un contexto donde cada vez hay más desigualdad, entendiendo a la educación como correa de transmisión ya no de conocimientos desfasados de la realidad, sino viendo de qué manera lo que se enseña y aprende tiene una relación directa con los problemas de la comunidad, estimulando en la juventud el compromiso y la solidaridad, y sobre todo con la profunda convicción de que mientras no construyamos la posibilidad de un mundo otro, igualitario y digno, no será posible hablar de libertad.

Foto: Ariel Kanterewicz - CC by

Como miembro de CAdESol ¿Por qué considera que es relevante la realización de un evento como el de EPUEL?

EPUEL es un ejemplo de cómo formar en libertad a una persona, y va mas allá del software. En nuestro caso apoyamos a todas las organizaciones, y más si son educativas, que formen a la gente en tecnologías libres que lleva en ella la filosofía del Software Libre.

¿Cuál es el vínculo entre Software Libre, el ámbito empresarial privado y el crecimiento de un país?

El ámbito empresarial que trabaja en tecnologías libres, intenta desarrollar nuevas y mejores herramientas tecnológicas, además de servicios y una cultura de colaboración empresarial que hace fundamental el desarrollo de un país más igualitario.

¿Considera que en Argentina estamos en un momento político estratégico para la apropiación del uso de tecnologías libres por parte del Estado? ¿Por qué?

Mucha gente de EPUEL fue testigo en el Congreso Internacional de Software Libre del discurso del Ministro Aníbal Fernández en donde hablo del SPI como un modelo para el uso del Software Libre y sus cuatro libertades. Creemos que de toda la comunidad depende que esto avance por buen camino y llegue a ser una política de estado.

¿En qué punto considera se emparentan el Software Libre como política de estado y la superación de la llamada “brecha digital”?

Hay un ejemplo claro de la economía Extremeña: de ser una de las zonas más pobres de España y Europa en general, hoy se encuentra en la media Española superando su atraso gracias a la incorporación de las nuevas tecnologías, con el uso exclusivo del Software Libre. Un ejemplo que nos contaban los propios empresarios españoles es el hecho de haber pasado de tener cero empresas a más de mil en 8 años, rompiendo de este modo los miedos que implicaba pensar que, si dejaban de apoyar a las empresas tradicionales, todo se vendría abajo.

Ibarra tiene varios ejemplos importantes para compartir. Uno es el que decía que si vas al supermercado y las colas de cobranza están llenas, hay que estar atento a la “Oportunidad ” de que se abra una nueva caja para salir primero y que, si esperamos en las otras, siempre estaríamos atrás y siempre avanzando detrás de otros. A eso lo asociaba a la oportunidad de las nuevas tecnologías y como docente explicaba que si congelaba a un médico del 1800 y 200 años después lo despertaba, no sabría hacer su trabajo; no sabría qué es un tomógrafo, ni un láser y saldría espantado de la sala de cirugía. En cambio, si despertáramos a un profesor podría seguir dando clases en el contexto actual sin demasiados inconvenientes. Es decir, seguiría parado delante del pizarrón escribiendo en el renglón que había dejado atrás. Estos ejemplos son los que para mí significan romper la brecha digital y del atraso, educación y nuevas oportunidades.

Foto: (c) PuntoGov

Asímismo, el “Programa Conectar Igualdad” será el título de una de las disertaciones que se podrá escuchar en el Encuentro Por Una Educación Libre 2010 (EPUEL 2010) , que estará a cargo del licenciado Pablo Fontdevila, gerente general del programa en cuestión, quien respondió a nuestras preguntas en una breve entrevista.
Pablo Fontdevila es licenciado en Física de la Universidad de Tucumán, un profesional con una extensa trayectoria dentro de la gestión pública en posiciones de relevancia tanto en el ámbito del Poder Ejecutivo así como en el Legislativo. Además, es subdirector de Prestaciones de Anses.

¿Qué significa para usted participar de un Encuentro de estas características?

Es la posibilidad de conocer las propuestas que se harán en EPUEL, de escuchar a quienes están trabajando por el Software Libre, analizar conjuntamente perspectivas y desde ya, contar que estamos haciendo en el Programa Conectar Igualdad, que está dando sus primeros pasos, que tiene objetivo muy ambiciosos y que necesita integrar todas las voluntades posibles para cumplir sus fines que no son otros que acercar mas herramientas del 1@1 a la educación argentina.

¿Cuales son sus expectativas con respecto al evento en general y su disertación?

Tener un dialogo fluido y fecundo. Y satisfacer también las expectativas que tengan los participantes.

¿Qué relación tiene con el Software Libre y qué lugar ocupa el mismo en el marco del Plan Conectar Igualdad?

Desde ANSES, donde trabajo hace ya 5 años, hemos tenido distintas experiencias con Software Libre. Estamos usando OpenOffice.org, migrando bases de datos con MySQL y sistemas operativos Linux en Servidores. También reemplazamos un Emulador propietario de IBM por un desarrollo propio que denominamos ANSES3270 basado en Linux, ahorrando mas de 2 millones dólares. Ese desarrollo fue puesto a disposición de la Comunidad de Software Libre por resolución del Organismo. En cuanto al programa Conectar Igualdad, las netbooks vienen con sistema operativo Linux y Windows, y booteo alternativo. Estamos usando una versión de Linux cuya interface es muy similar a la de Ubuntu.

¿Qué formas y vías de participación tienen los ciudadanos para aportar ideas y contribuir al desarrollo de “Conectar Igualdad”?

Queremos asegurarnos que todos los sectores interesados por la educación, el uso de las nuevas tecnologías, el desarrollo de aplicaciones, la industria nacional, la promoción del empleo argentino, tengan oportunidades para participar, acercar inquietudes, hacer aportes. Estamos convocando a Concursos de Ideas para el desarrollo de aplicaciones 1@1 y Experiencias de Aula 1@1. Los premios son premios adquisición y los Jurados lo integran expertos en educación mediadas por las TIC. También estamos convocando a empresas y estableciendo reglas de juego claras para la incorporación de soluciones. Designaremos un Consejo Asesor con los especialistas mas reconocidos del país y convocaremos a extranjeros.

Foto: Archivo Gleducar - CC by sa

A tan solo 3 días de que se desarrolle el Encuentro por una Educación Libre (EPUEL), Fernando Marcos Pelillo, educador rosarino con amplia experiencia en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en escuelas de zonas marginales, nos da su parecer respecto de la utilidad del evento. Pelillo es además vice presidente de la Asociación Civil Gleducar y precursor en el desarrollo de comunidades de uso y producción de contenidos con el software “Clic” en el ámbito educativo.

Fue entrevistado por Maria Fernanda Aranda, del equipo de prensa de Gleducar. A continuación compartimos sus respuestas.

¿Cuáles son tus expectativas con respecto al EPUEL?

Mi expectativa personal es que el excelente clima de colaboración e intercambio de experiencias que se ha logrado en las dos ediciones anteriores del EPUEL pueda repetirse en un marco de participación aún mayor, que pueda llegar cada vez a más gente. Espero que podamos continuar diversificando las temáticas y colaborando con otros proyectos y eventos para que puedan confluir esfuerzos y abrirse debates, tan necesarios en los tiempos actuales.

Como docente, ¿cuál es tu visión de la actualidad, los desafíos y problemas de la Educación en nuestro país?

Luego de un largo período donde se deterioraron las instituciones públicas y se acrecentó el individualismo, el desafío mayor es devolver a la escuela pública la capacidad de distribuir el conocimiento de manera equitativa. En el campo de las nuevas tecnologías el desafío de convertir el equipamiento distribuido y el presupuesto existente en conocimiento colectivo debería ser una política pública, y no depender sólo del esfuerzo de organizaciones como las que convocan al EPUEL. Uno de los problemas está relacionado con la escasa convocatoria a la participación de actores de la sociedad civil como las organizaciones que participan de este evento. Hay mucho conocimiento y muchas experiencias que no se están aprovechando.

¿Que relación encontrás entre el Conocimiento Libre y la educación pública?

Personalmente pienso que el conocimiento libre es el material fundamental de la educación pública. Sólo garantizando la libre circulación del conocimiento se puede educar para la inclusión. Cuando se provoca una escasez artificial del conocimiento, a través de la naturalización de técnicas, prácticas y normativas que privilegian a ciertas industrias, se excluye a amplios sectores de la sociedad y se fomenta la dependencia. Es preciso acrecentar los trabajos de colaboración regional, en un marco continental, para establecer un modelo sustentable, soberano e inclusor.

En relación a tu presentación, ¿podrías comentarnos brevemente qué es JClic, cuáles son sus usos pedagógicos y medios para informarse al respecto?

JClic es una comunidad de docentes de habla hispana que comparte desde hace muchos años contenidos educativos creados con un software de autor que diseñó un docente catalán, hace ya más de 20 años. Antes de conocer la idea de Software Libre o licencias libres, estaba compartiendo ejercitaciones para computadoras que podían utilizarse tal cual o modificarse para adaptarlas a las necesidades de cada comunidad educativa. El programa permite ordenar una secuencia de ejercicios para resolver en la pantalla de una computadora, como crucigramas, sopas de letras, rompecabezas, asociaciones, y actividades variadas con textos.

El Gobierno de Cataluña sostiene un “sitio oficial” del programa (su nueva versión es libre, respetuosa de estándares y multiplataforma) llamado Zona Clic, pero existen muchos espacios creados por escuelas, gobiernos regionales y organizaciones que ofrecen contenidos, recursos, comentarios e intercambios de experiencias en torno al uso de esta herramienta. Creo que es una excelente puerta de entrada para quien debe comenzar a utilizar nuevas tecnologías en el aula y carece de experiencia. Desde ArgenClic intentamos difundir las producciones locales y regionales que se realizan con esta herramienta, así como abrir canales de comunicación entre docentes para compartir conocimientos.

El encuentro, organizado por la Red de Formación Laboral de Cáritas, Obispado de San Isidro, la Escuela de Oficios San Cayetano (CFP 401), Gleducar y Fundación Vía Libre, contará con la presencia de uno de los máximos responsables del programa impulsado por ANSES, en el que se distribuirán 3 millones de Netbooks para escuelas públicas. El encuentro con Fontdevilla nos permitirá conversar sobre estrategias para la inclusión, uso y promoción de Software Libre en el plan de gobierno y acercar propuestas educativas que promuevan y refuercen los valores del Software Libre en el programa, así como la inclusión de materiales libres y la construcción colaborativa de conocimiento.

A la presencia de uno de los principales referentes de Conectar Igualdad, se suma el lanzamiento del cuadernillo impreso, *Wikipedia en el Aula*, que promueve el uso y adopción de Wikipedia para docentes y alumnos. Patricio Lorente, Presidente de Wikimedia Argentina y autor del cuadernillo, llegará al EPUEL2010 para responder las dudas que puedan emerger en relación al uso de Wikipedia en el ámbito educativo.

Las propuestas de EPUEL2010 contemplan también el uso de robótica educativa como un método de apropiación de las nuevas tecnologías. Para esto contaremos con la presencia del docente brasileño Danilo Rodrigues y su charla sobre “Potenciales y limitaciones de la robótica pedagógica libre en el proceso de (re)construcción de conceptos científico-tecnológicos a partir del desarrollo de artefactos robóticos”.

El Encuentro por una Educación Libre es un evento anual centrado en la promoción del Software y la cultura libre en el ámbito educativo, con especial énfasis en la inclusión laboral, el trabajo de formación profesional y la promoción de debates centrales a la educación desde los valores del Software Libre.

Más información está disponible en http://2010.epuel.org.ar/ La entrada al evento es libre y gratuita, no se necesita registro previo. El cronograma completo y los horarios de las charlas están disponibles en http://2010.epuel.org.ar/cronograma/

Foto: Archivo Gleducar - CC by sa

Quedan 5 días quedan para que nos encontremos en el Tercer Encuentro por una Educación Libre (EPUEL 2010), que se realizará el 10 de septiembre en el Centro Universitario Municipal de San Fernando, en Avenida Avellaneda 2270, Virreyes, Provincia de Buenos Aires. Un evento que pretende reunir a docentes, estudiantes, artistas, técnicos y otros actores de la sociedad entorno a la discusión sobre el acceso al conocimiento, la libertad para enseñar y nuevas formas de pensar la escuela y la pedagogía.

De esta forma, Javier Castrillo, docente de la Escuela de Oficios San Cayetano y uno de los organizadores de EPUEL, respondió a las preguntas realizadas por Ezequiel Caridad, miembro del equipo de Prensa de Gleducar, con el fin de dar a conocer a la comunidad su visión respecto a EPUEL 2010.

¿Por qué un evento de estas características?

Desde 1998 que en nuestro centro empezamos a trabajar con Software Libre, aprendimos que todo lo que se hace con este paradigma debe ser socializado. En el 2008 teníamos ya diez años de experiencia y tres de implementación completa de Software Libre en educación y decidimos que era un momento para realizar un evento que convoque a la comunidad y de esa manera difundir lo que habíamos hecho, sistematizarlo públicamente, que participaran los amigos que tanto nos ayudaron en el camino y que sirviera como invitación a otras instituciones, sobre todo educativas, a adoptar la filosofía del Software Libre, ya que a nosotros nos cambió de manera inimaginable el trabajo diario en la escuela. Quisimos que esa gran noticia sea propagada y que no tuvieran los problemas y errores que nosotros cometimos. Luego de la hermosa experiencia del EPUEL, los mismos participantes pedían que haya nuevas ediciones y afortunadamente ya vamos por la tercera.

¿Qué lo llevo a formar parte de una iniciativa como esta?

Bueno… al ser uno de los fundadores del Epuel, pues ¡no me queda más alternativa que formar parte!

Cómo organizador del evento ¿qué expectativas tiene en relación a los anteriores?

En principio que más y más organizaciones escolares, gubernamentales y sociales se acerquen para que podamos enriquecernos con los aportes de cada una de ellas. Y desde ya que la comunidad de software libre tenga al EPUEL como una referencia inequívoca de la actividad educativa y cultura libres. Será un lindo encuentro, con charlas de calidad y experiencias fantásticas para escuchar. Ojalá mucha gente se haga presente.

En el marco de la experiencia del CFP 401, ¿cuáles son los horizontes y próximos objetivos que buscan concretar?

Hemos terminado este año un ambicioso proyecto mediante el cual se instaló un servidor de TCOS (NdE: tecnología libre para la creación de redes de clientes delgados) en cada uno de las veinte sedes de nuestro CFP, se desarrolló desde cero una herramienta administrativa, se instalaron redes en los laboratorios que no la tenían, se equipó cada sala con máquinas aportadas por la Fundación Equidad y se hicieron 13 jornadas de capacitación docente. Este proyecto fue auspiciado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Ahora nos queda la tarea de apuntalar ese proyecto, venciendo la inercia de muchas sedes de tantos años de trabajar de una manera privativa y ahora empezar a entender, utilizar y aprovechar al máximo las tecnologías libres y el paradigma de la construcción colaborativa de conocimientos.

Según su experiencia, ¿cuán importante sería contar con el apoyo del Estado en materia de políticas sobre promoción de tecnologías libres? ¿Por qué?

“Importante” no. Es básico. El objetivo de máxima en mi humilde carrera, es contribuir para que de manera oficial, sostenida y luchando contra los monopolios y lobbyes empresarios que seguramente saldrán como lo están haciendo con la Ley de Medios o la investigación sobre Papel Prensa; para que de una vez por todas caminemos hacia una Argentina libre, justa y soberana también en lo tecnológico y lo educativo. En tal sentido estoy esperanzado para escuchar lo que nos dejará la primera Conferencia Internacional de Software Libre (07/09) que se hará tres días antes del EPUEL y que por primera vez abrirá un Jefe de Ministros de la Nación. Ya el propio Anibal Fernandez se ha manifestado a favor del Software Libre, y espero que, en consonancia con las políticas de países aliados como Ecuador, Venezuela y Brasil; la Presidenta de la Nación se ponga al frente de la migración de la administración pública y la educación a tecnologías libres.

Wikimedia Argentina presenta la edición impresa del cuadernillo Wikipedia en el Aula, un material que responde las dudas más comunes que docentes y estudiantes tienen en relación al uso de Wikipedia en la escuela. Muchos docentes se preguntan cómo usar Wikipedia o si pueden o no confiar en la enciclopedia libre. Este cuadernillo disponible tanto en versión impresa como en digital de manera libre y gratuita, llega para responder algunas de esas dudas.

¿Es confiable? ¿Qué hago con los alumnos que la usan como única fuente de consulta? ¿O con aquellos que se limitan a copiar y pegar textos de Wikipedia? ¿Cómo saber si un artículo contiene datos falsos? ¿Quién controla la información publicada? Estas y otras preguntas son habituales entre docentes que se encuentran día a día con que la utilización de Wikipedia ya es generalizada entre sus alumnos.

Internet es la principal fuente de consulta de los estudiantes de todos los niveles, y en ese marco, Wikipedia es uno de los sitios de consulta más visitado y usado en las escuelas argentinas. Wikipedia se encuentra entre los primeros diez sitios más visitados del mundo y son miles los visitantes que día a día llegan a sus páginas en busca de información para sus trabajos educativos. Los datos sobre tasas de visitas y utilización de Wikipedia nos indican que la enciclopedia ya está en las aulas, por lo que este cuadernillo propone facilitar ese proceso y acompañar a los docentes en la incorporación de Wikipedia a su trabajo de aula.

Wikipedia no es sólo un sitio de consulta, aunque ésta es claramente la función más generalizada. Este cuadernillo pretende fomentar el uso de Wikipedia como sitio de escritura y documentación, motivar la participación en la comunidad y promover la participación de docentes y alumnos en la construcción colaborativa de conocimiento que promueve Wikipedia. Con explicaciones sencillas y casos prácticos, Wikipedia en el Aula llega para contribuir en la adopción, uso y construcción de la enciclopedia en el campo educativo.

La presentación oficial de la versión impresa de Wikipedia en el Aula tendrá lugar el viernes 10 de septiembre, en el marco del Encuentro por una Educación Libre que se realizará de 9:00 a 18:00 en el Centro Universitario Municipal de San Fernando, en Avellaneda 2270, Virreyes, Provincia de Buenos Aires. Allí, Patricio Lorente, Presidente de Wikimedia Argentina, realizará una charla pública, abierta, libre y gratuita sobre el uso de Wikipedia en el Aula y se distribuirán los primeros ejemplares gratuitos del cuadernillo impreso.

El cuadernillo se puede descargar y distribuir libremente desde el sitio de Wikimedia Argentina en nuestra sección Publicaciones.

La distribución gratuita del cuadernillo impreso es posible gracias al apoyo financiero de la Fundación Wikimedia.

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